Avem cu ce ne mandri !
Eleva PĂTRAȘCU CORINA, clasa a IV-a, a reprezentat școala la două concursuri de muzică populară în acest weekend.
La concursul OPINCUȚA organizate de Școala Fănuș Neagu Brăila a obținut PREMIUL a III-lea !
FELICITĂRI PRIVIGHETOAREI NOASTRE!
diploma_corina.pdf | |
File Size: | 2891 kb |
File Type: |
ELEVII ȘCOLII GIMNAZIALE SURDILA GRECI
AU PARTICIPAT LA CONCURSUL PRIETENII POMPIERILOR
ȘI AU OBȚINUT
MENȚIUNEA a III-a.
FELICITĂRI !!!!!!!
Update 09 mai 2015 :
LISTA NOMINALA A PERSONALULUI ANGAJAT ÎN INSTITUȚIE ÎN ANUL ȘCOLAR 2015-2016 conform adresei M.E.N.C.S.- D.G.M.R.U. cu nr 549/DGMRU/06.05.2016
LISTA NOMINALA A PERSONALULUI ANGAJAT ÎN INSTITUȚIE ÎN ANUL ȘCOLAR 2015-2016 conform adresei M.E.N.C.S.- D.G.M.R.U. cu nr 549/DGMRU/06.05.2016
lista_nominala_personal_2015_2016.pdf | |
File Size: | 3323 kb |
File Type: |
Aici găsiți și lista nominală a personalului angajat la Inspectoratul Școlar Județean Brăila :
ÎN ATENȚIA ELEVILOR CLASEI a VIII-a
În perioada 16-18 mai 2016 se va susține SIMULAREA JUDEȚEANĂ A EXAMENULUI DE EVALUARE NAȚIONALĂ -2016
16 MAI 2016 ÎNTRE ORELE 12,00-14,00 LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
18 MAI 2016 ÎNTRE ORELE 12,00-14,00 MATEMATICA
NOUTĂȚI 14.04.2016
ADRESA MENCS NR 32327 DIN 14.04.2016 PRIVIND PRECIZĂRILE REFERITOARE LA SELECȚIA PROFESORILOR |
|
|
NOUTĂȚI 06.04.2016
APEL DE SELECȚIE CADRE DIDACTICE PENTRU ELABORAREA CURRICULUM
APEL DE SELECȚIE CADRE DIDACTICE PENTRU ELABORAREA CURRICULUM
apel_selecție_glc_5_aprilie_2016_vs_4.pdf | |
File Size: | 562 kb |
File Type: |
precizari_referitoare_la_selectia_glc_v3_final.pdf | |
File Size: | 142 kb |
File Type: |
NOUTĂȚI PENTRU CADRE DIDACTICE :
A APĂRUT METODOLOGIA DE MOBILITATE A PERSONALULUI DIDACTIC PENTRU ANUL ȘCOLAR 2016-2017.
ACCESAȚI LINKUL DE MAI JOS :
A APĂRUT METODOLOGIA DE MOBILITATE A PERSONALULUI DIDACTIC PENTRU ANUL ȘCOLAR 2016-2017.
ACCESAȚI LINKUL DE MAI JOS :
NOUTĂȚI PENTRU ELEVI ȘI PĂRINȚI !
PROCEDURA PRIVIND ACCESUL PERSOANELOR STRĂINE ÎN UNITATE
1.Accesul tuturor persoanelor se va face doar pe intrarea B- intrarea elevilor (din spate).
2. Elevii pot intra în unitatea școlară numai dacă au o ținută decentă și ecusonul școlii .
3. Ieșirea elevilor din școală în timpul programului sau în pauze este strict interzisă, cu excepția situațiilor speciale, cazuri în care, elevii vor putea ieși numai după ce au obținut învoire de la profesorul de serviciu și/sau dirginte/învățător.
4.Pentru asigurarea securității și siguranței elevilor, a personalului și a bunurilor aflate în dotarea școlii, cât și pentru preîntâmpinarea violenței în unitatea de învățământ, activitatea în școală este monitorizată permanent de catre profesorii de serviciu .
5. Profesorii de serviciu sunt obligați să cunoască și să respecte obligațiile ce le revin, fiind direct răspunzători pentru paza și integritatea școlii, a bunurilor și valorilor încredințate, precum și pentru asigurarea ordinii și securității persoanelor în incinta unității de învățământ.
6. Accesul in școală al persoanelor străine (parinți, reprezentanți legali, rude, etc) numite in continuare vizitatori, se face prin intrarea din spatele scolii si este permis dupa verificarea identității acestora.
-La ședintele/consultațiile /lectoratele cu părinții
-Pentru rezolvarea unor probleme referitoare la acte/documente de studii sau alte situatii scolare care implica relatia directa a parintilor /reprezentantilor legali cu personalul secretariatului unitatii de invatamant, cu cadrele didactice sau cu conducerii unitatii de invatamnt
-La întâlnirile solicitate de parinți/reprezentanti legali, programate de comun acord cu cadrele didactice/conducerea scolii
-La diferite evenimente publice si activitati scolare/ extracurriculare organizate de scoala, la care sunt invitati sa participe parintii/reprezentantii legal
7. Personalului vizitator i se va inregistra la intrarea in unitate numele , prenumele , seria si numarul actului de identitate, scopul vizitei, precum si ora intrarii si parasirii incintei unitatii de invatamant, in “Registrul pentru evidența vizitatorilor în spațiile unității de învățământ.”
8.Vizitatorii au obligația să respecte reglementarile interne ale unității de învățământ și să nu părăseasca locul stabilit pentru întâlnirea cu persoanele din școală.
1.Accesul tuturor persoanelor se va face doar pe intrarea B- intrarea elevilor (din spate).
2. Elevii pot intra în unitatea școlară numai dacă au o ținută decentă și ecusonul școlii .
3. Ieșirea elevilor din școală în timpul programului sau în pauze este strict interzisă, cu excepția situațiilor speciale, cazuri în care, elevii vor putea ieși numai după ce au obținut învoire de la profesorul de serviciu și/sau dirginte/învățător.
4.Pentru asigurarea securității și siguranței elevilor, a personalului și a bunurilor aflate în dotarea școlii, cât și pentru preîntâmpinarea violenței în unitatea de învățământ, activitatea în școală este monitorizată permanent de catre profesorii de serviciu .
5. Profesorii de serviciu sunt obligați să cunoască și să respecte obligațiile ce le revin, fiind direct răspunzători pentru paza și integritatea școlii, a bunurilor și valorilor încredințate, precum și pentru asigurarea ordinii și securității persoanelor în incinta unității de învățământ.
6. Accesul in școală al persoanelor străine (parinți, reprezentanți legali, rude, etc) numite in continuare vizitatori, se face prin intrarea din spatele scolii si este permis dupa verificarea identității acestora.
- Părintele, tutorele sau susţinătorul legal al elevului din învăţământul primar are obligaţia să-l însoţească până la intrarea în unitatea de învăţământ, iar la terminarea orelor de curs să-l preia. În cazul în care părintele, tutorele sau susţinătorul legal nu poate să desfăşoare o astfel de activitate, împuterniceşte o altă persoană. (Art 243(7)ROFUIP)
- Este permis accesul părinților /reprezentanților legali in incinta școlii, doar in următoarele cazuri:
-La ședintele/consultațiile /lectoratele cu părinții
-Pentru rezolvarea unor probleme referitoare la acte/documente de studii sau alte situatii scolare care implica relatia directa a parintilor /reprezentantilor legali cu personalul secretariatului unitatii de invatamant, cu cadrele didactice sau cu conducerii unitatii de invatamnt
-La întâlnirile solicitate de parinți/reprezentanti legali, programate de comun acord cu cadrele didactice/conducerea scolii
-La diferite evenimente publice si activitati scolare/ extracurriculare organizate de scoala, la care sunt invitati sa participe parintii/reprezentantii legal
7. Personalului vizitator i se va inregistra la intrarea in unitate numele , prenumele , seria si numarul actului de identitate, scopul vizitei, precum si ora intrarii si parasirii incintei unitatii de invatamant, in “Registrul pentru evidența vizitatorilor în spațiile unității de învățământ.”
8.Vizitatorii au obligația să respecte reglementarile interne ale unității de învățământ și să nu părăseasca locul stabilit pentru întâlnirea cu persoanele din școală.
Săptămâna EDUCAȚIEI GLOBALE - 2015
Tema: “ EGALITATEA TREBUIE SĂ FIE REALĂ” Motto: “Există un singur fel de a înţelege oamenii, anume de a nu ne grăbi să-i judecăm, ci de a trăi în preajma lor, de a-i lăsa să se explice, să se dezvăluie zi de zi, să se zugrăvească ei înşişi în ei...” (Charles Augustin Saine – Beune) ARGUMENT : “Toate fiinţele umane se nasc libere şi egale în demnitate şi drepturi. Ele sunt înzestrate cu raţiune şi trebuie să se comporte unele faţă de altele în spiritul fraternităţii.”Declaraţia Universală a Drepturilor Omului Şcoala are misiunea de a permite fiecărui copil să crească, să-şi dezvolte spiritul, corpul şi inima, deci inteligenţa, sensibilitatea, creativitatea; să permită copiilor să înveţe să trăiască împreună, unii cu alţii, cu persoane diferite, să-şi poată ocupa progresiv locul în societate, să poată deveni cetăţeni activi. Fiecare copil – sănătos sau cu dizabilități – trebuie să poată în mod real beneficia de dreptul la educație; niciun elev nu poate fi exclus din educație sau supus discriminării pe motive de rasă, religie, culoare, etnie, sex, limbaj, dizabilități. Școala este leagănul copilăriei în care toate speranțele pot deveni realitate dacă cei care iau parte la activitățile de învățare, profesori și elevi, conștientizează diversitatea și complexitatea naturii umane și valorifică fiecare talent sau latură creativă dăruită de Dumnezeu. Am propus acest proiect, deoarece în cadrul școlii noastre există elevi defavorizați (elevi cu dizabilități, elevi cu cerințe educative speciale - CES), aceștia fiind implicați în procesul didactic alături de colegii lor. Consider că este foarte important ca fiecare elev din școala noastră – sănătos sau cu dizabilități – să cunoască conceptul de egalitate și, mai ales, să-l aplice în activitățile sale zilnice. Astfel, activităţile propuse în acest proiect vor contribui la formarea unei generaţii tinere care va fi capabilă să respecte egalitatea și, totodată, să conștientizeze că este foarte important ca elevii defavorizați să participe la educația de zi cu zi, în acest mod contribuind la calitatea vieții. Prin urmare, școala, prin activitățile de învățare pe care le proiectează, trebuie să asigure șanse egale pentru copii defavorizați prin implicarea tuturor părinților, cadrelor didactice, dar și a comunității locale. SCOP: Cunoașterea și formarea unei atitudini pozitive cu privire la integrarea copiilor cu dizabilități în cadrul vieții sociale. OBIECTIVE: • Formarea și adoptarea unui comportament tolerant față de semeni; • Adoptarea unei atitudini civilizate față de elevii cu defavorizați; • Conştientizarea elevilor defavorizați cu privire la participarea la educație; • Cunoașterea și însușirea drepturilor copiilor; • Conştientizarea părinţilor despre efectele implicării elevilor defavorizați în activitățile educative; • Pregătirea copiilor în sensul dezvoltării personale şi a inserţiei în comunitate; • Conştientizarea rolului pe care îl are literatura în consolidarea vieţii spirituale a tinerilor; • Stimularea aptitudinilor artistice ale elevilor, cultivarea gustului estetic și spiritului de competiție. MODALITĂȚI DE EVALUARE: • Chestionare; • Desene; • Planşe; • Portofolii; • Analiza activităţilor independente; •Analiza activităţii pe grupe; REZULTATE AȘTEPTATE: • crearea unui mediu de cooperare între elevi, profesori și familiile elevilor; • valorificarea informaţiilor în practicarea egalității pentru toți; • transmiterea informaţiilor asimilate către ceilalţi membri ai comunităţii în care trăiesc; • acceptarea celor ,,diferiți” în activitățile de zi cu zi; ABORDĂRI STRATEGICE: • informări; • prezentări; • întâlniri cu partenerii de proiect • studiu de caz; • discuţii individuale; • expuneri; ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE : 1.Egalitatea trebuie să fie reală- locația Centrul de Informare și de Documentare, data 9 noiembrie 2015, responsabili prof.lb. română Ciocârlan Corina, prof. documentarist Toderaşcu Călin, participanți : 70 elevi, 6 cadre didactice,6 părinți. 2.Ce înseamnă să fim egali? - locația Centrul de Informare și de Documentare, data 10 noiembrie 2015, responsabili : prof.lb.română Ciocârlan Corina,prof. documentarist Toderaşcu Călin, prof.Vuțino Iulia, participanți : 28 elevi, 3 cadre didactice, Psihologul școlii, 6 părinți. 3.A fi sau a nu fi tolerant- locația Biserica “SFINŢII TREI IERARHI” - SURDILA GRECI, data 11 noiembrie 2015, responsabili : prof.Pr. Bobocea Mihai, prof. Mihalache Gabriela, înv.Antonescu Nela, participanți : 30 elevi, 4 cadre didactice, 4 părinți 4.Jocuri distractive pentru toți - locația Sala de sport a comunei Surdila Greci, data 12 noiembrie 2015, responsabili :prof.ed. fizică Bogoi Daniel, prof. Mărgean Cristina, participanți : 60 elevi, 3 cadre didactice, 5 părinți 5.Drepturile copilului- Vizionare de filme- locația Centrul de Informare și de Documentare, data 13 noiembrie 2015, responsabili :prof.istorie Lăzărică Ionel, înv.Panait Lenuţa, participanți : 30 elevi, 4 cadre didactice, 4 părinți |
Ministerul Educației și UNICEF:
„Ești erou în curtea școlii când oprești violența verbală!” 09.10.2015 UNICEF și Ministerul Educației și Cercetării Științifice (MECS) au lansat vineri, 9 octombrie, campania împotriva violenței în școli cu mesajul „Ești erou în curtea școlii când oprești violența verbală!”. Potrivit datelor MECS, în anul şcolar 2014 /2015, au fost raportate la nivel național 18.793 de cazuri de violență în școală, număr în scădere raportat la anul şcolar anterior, dintre aceste cazuri, 3397 fiind asociate violenţei verbale. Conform studiului global UNICEF pe tema violenței din anul 2014, în România, 41% dintre copii erau intimidați și hărțuiți de colegi la școală. Cea mai des menționată formă de violență împotriva copilului a fost cea elev-elev (certuri, conflicte, țipete, folosirea de apelative) comparativ cu elev-profesor sau profesor-elev (ironie, țipete, ofense sau jigniri). De asemenea, violența verbală este tipul de violență menționat cel mai des, deși este considerată o formă de abuz mai puțin gravă. „Vrem ca şccoala să rămână un spațiu al toleranţei, echilibrului şi demnității. Dincolo de conţinuturile învăţării, problemele legate de climatul şcolar şi de «bunăstarea copilului», inclusiv «bunăstarea relaţională», reprezintă domenii de interes pentru Ministerul Educaţiei din perspectiva asigurării unei educaţii de calitate, fiind factori care influenţează, potrivit studiilor, atât participarea şcolară cât şi rezultatele obţinute. UNICEF România este unul dintre partenerii importanți ai Ministerului Educației și Cercetării Științifice și un vector al schimbării, ale cărui idei și soluții constructive în domeniul educației depăşesc graniţele comunităţii academice (locale, regionale, naţionale sau internaţionale) şi sunt difuzate în câmpurile politicii şi practicii educaţionale din întreaga lume. Mesajul pe care dorim să îl transmitem prin această campanie, privind stoparea violenței asupra copilului, este acela al acțiunilor multidimensionale și al abordării integrate, care să angajeze, într-o manieră globală, toți membrii comunității", a declarat Sorin Mihai Cîmpeanu, ministrul Educației și Cercetării Ştiințifice. Scopul campaniei este creșterea nivelului de informare și conștientizare la nivel național și local în privinţa formelor și consecințelor violenței verbale în școală. Campania se va desfășura în intervalul octombrie 2015 - iunie 2016 și include două spoturi video (unul care ilustrează violența verbală între colegi și unul între profesor și elev), două spoturi radio, machete pentru panotaj și campanie online. Campania încurajează copiii să raporteze cazurile de violență și, pentru că ei își ajută colegii, vor fi numiţi „supereroi”. „Din păcate, studiile arată că intimidarea, hărțuirea și agresiunea verbală împotriva copiilor sunt prezente la un nivel îngrijorător în școală. Cei care fac aceste lucruri sunt fie alți copii, fie profesori. Campania are scopul de a crește nivelul de informare și conștientizare și, în același timp, face apel la cei care sunt martori ai violenţei verbale împotriva copiilor să acționeze. Știm că pentru copii nu este ușor să ia atitudine, dar ei pot schimba în bine viața prietenilor lor și, de aceea, în cadrul campaniei, îi numim supereroi”, a declarat Sandie Blanchet, reprezentantul UNICEF în România. Creșterea nivelului de informare și conștientizare a efectelor violenței verbale nu este suficientă pentru a produce schimbări majore. De aceea, împreună cu partenerii săi, UNICEF testează servicii integrate pentru a identifica și pentru a adresa acest fenomen, în familie, în comunitate și în școală și pentru a crește capacitatea copiilor, profesorilor și a părinților de a preveni și de a combate violența. La nivel local, în județul Bacău, UNICEF și partenerii săi derulează acțiuni de creștere a abilităților consilierilor școlari de la nivelul a 45 de școli de a recunoaște și adresa cazurile de violență, de a identifica persoane resursă din interiorul comunității, de a crea rețele de sprijin și de a alerta și mobiliza comunitatea să ia o poziție în fața fenomenului de violență verbală. Totodată, UNICEF va acorda fiecărei școli un micro-grant prin care poate derula, printre altele, și activități de combatere a violenței în școli. De asemenea, va asigura formarea consilierilor școlari din cele 45 de comunități din județul Bacău cu privire la metodele de identificare și adresare a violenței împotriva copiilor. Evidențele generate în cadrul modelului de servicii integrate sunt folosite pentru a influența politicile naționale astfel încât toți copiii din România să fie mai bine protejați împotriva violenței. Despre UNICEF România UNICEF este prezent în România şi în alte 190 de ţări şi teritorii pentru a promova supravieţuirea şi dezvoltarea copiilor din perioada copilăriei mici până la adolescenţă. În România, UNICEF lucrează împreună cu Guvernul, Parlamentul, autorităţi locale, societatea civilă, sectorul privat, parteneri naţionali şi internaţionali şi cu mass media pentru a asigura accesul tuturor copiilor la educaţie timpurie de calitate şi la şcoală, pentru protejarea adolescenţilor şi monitorizarea drepturilor copilului, pentru protecţie socială şi pentru mobilizarea de resurse în beneficiul copiilor. UNICEF este susţinut financiar integral prin contribuţiile voluntare ale persoanelor fizice, corporaţiilor, fundaţiilor şi a guvernelor. Despre Ministerul Educației și Cercetării Științifice (MECŞ) Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice este organ de specialitate al administraţiei publice centrale, cu personalitate juridică, în subordinea Guvernului. Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice are rol de sinteză şi coordonare în aplicarea Strategiei şi Programului de guvernare în domeniul educaţiei, învăţământului, cercetării ştiinţifice, tehnologiei, dezvoltării tehnologice şi inovării. Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice organizează şi conduce sistemul naţional de educaţie, învăţământ, cercetare ştiinţifică, dezvoltare tehnologică şi inovare, exercitându-şi atribuţiile stabilite prin legi şi prin alte acte normative din sfera sa de activitate, şi realizează, după caz, împreună cu ministerele de resort politica guvernamentală în domeniile sale de activitate. BIROUL DE PRESĂ |